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c7娱乐开户平台走势图如何增强班级凝聚力(怎样增强班级的凝聚力)

2023-09-27 16:12:40

怎样增加班级凝聚力

导语:班集体像一座长桥,学生通过它可以跨向理想的彼岸,奔向可以施展自己才能的天地;一个班级就像一个大家庭,同学之间如同兄弟姐妹,互相关心、互相帮助,一起茁壮成长。那么,怎样营造一个使学生健康成长的良好氛围呢?怎样形成班集体的凝聚力呢?

怎样增加班级凝聚力

一、要有责任心

做任何事情,都应该有责任心,有责任心才能积极、主动地去做好每一件工作。班主任工作也不例外,甚至说班主任工作的责任心更为重要,班主任对工作有责任心,就会主动、积极的去做好各项工作,就可以充分发挥好桥梁和纽带作用。

班主任的责任心表现为两个方面,一方面是对学校要有责任心,另一方面对学生要有责任心。对学校有责任心,就是要对学校布置的工作任务及学生科召开的班主任会议精神要迅速及时、准确无误地传达到学生中去,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责,就是要处处想到学生,处处关心学生,经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方都满意。可以说,责任心是增强班级凝聚力的首要条件。

二、关心爱护学生

班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友,只有关心爱护学生、才能赢得学生的信任和尊重,才能把班主任工作做好。对学生的关心爱护,具体表现在对学生的学习、生活上,在课余时间里要尽量深入到学生中去,与他们一起交谈、一起游戏、一起活动,使他们与你无拘无束地相处,使他们正真感到你对他们的爱心与爱护,使们他感到整个班级充满温暖、充满爱意。

班主任爱护学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提,能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,班主任要保护学生的自尊心。另外,对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

其次班主任关心学生、爱护学生要落实到行动上。当学生生活上有困难时,能慷慨解囊,主动帮助;当学生生病时,要及时送去医院就医或能为他们买药;当学生遇到困难时,要及时为他们排忧解难。

三、制定班级共同的奋斗目标

做任何事情要有一个奋斗目标,班级管理也不例外,也需要有班级的奋斗目标,有了共同目标,就可以朝着这个目标去努力,去奋斗。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。班主任在新学期开始就要制定好班级的共同目标,比如教室、宿舍卫生本学期要获多少面红旗,足球比赛要进入第几名,运动会上要跑出怎样的成绩,元旦晚会要获得第几名,墙报出版要达到什么样的.效果等等。有了这些奋斗目标,班级就会朝着这个目标去努力,去争取,大家就会“心往一处想,力往一处出”,这无形中增加了班级的凝聚力。

四、精心组织好每一项文娱活动

文娱活动,是体现一个班集体的团结程度及是否具凝聚力的一个重要活动,是师生之间情感交流的一个难得机会,是同学们相互了解的一个有利时机。文娱活动在学生与学生间、学生与班主任间架起了一座桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱,使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识。

另外这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主,他们的人格得到了尊重,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力。

五、组建一支强有力的班干队伍

一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以在组建班干队伍时,应该选一些积极主动的、能干的、在同学中有威信的学生任学生干部。

另外,班主任应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。

六、班主任的人格魅力

班主任的人格魅力在增强班级凝聚力上也是一个重要的组成部分,班主任渊博的知识、深厚的艺术修养以及做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围。所以班主任不仅要不断地加强自身的修养还要不断地学习专业知识,提高自己的专业技能。

七、组建班级网络平台,了解学生的内心世界

很多时候,相当一部分学生对班主任总是敬而远之,不敢说实话,有问题不敢向班主任反映,这在很大程度上增加了班主任对班级管理的难度,这种缺少沟通的师生相处,使得班主任对班级中学生的思想动态和言行举止不能准确、及时把握,长此以往,学生对班级的认可程度必将每况愈下,班集体的凝聚力不断下降,培养良好的班风和学风就成了一句空话。

为了消除学生对班主任的顾虑,增加师生间的相互沟通,及时了解学生的思想动态和言行举止,我公开了自己的电子邮箱以及创建了班级的QQ群,全班同学都加入这个群,学生有什么想法、意见或建议可以直接提出来发送到QQ群里。

增强班级的凝聚力的方法有很多很多,以上只是我个人的一些肤浅的观点,我相信,只要班主任勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验,就一定会建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的班集体。

如何提升班级凝聚力

提升班级凝聚力的方法如下:

一、确立班集体的奋斗目标

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,班主任应结合本班学生思想、学习和生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,充分发挥集体每个成员的积极性,是实现目标的过程,成为教育与自我教育的过程。

每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、建立一支得力的班级骨干队伍

学生的自我管理主要体现在班干部的工作能力上,班干部是联系班主任和学生的纽带,是班主任的左臂右膀,作为班主任应充分发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活,发挥他们的主观能动性与工作的积极性。

三、开展丰富多彩的班级活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。只有在班级活动中,学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系,培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。

如果没有活动,学生就不会感到集体的存在,也就不会主动的关心集体为集体的利益奋斗;而有了活动,学生则会精神焕发,并促进学生间的交往团结和班集体的巩固发展。

许多优秀班主任的经验表明:“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标和班级凝聚力的形成都是行之有效的。

四、用爱心教育学生

对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖,有希望,从而更加热爱这个集体只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报,班主任与学生之间有了真情,有了关爱,这便是最无声的凝聚力了。

如何提高班级凝聚力 提高班级凝聚力的方法

1、树立共同的班集体目标有没有共同目标,能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要,调整设置新的目标。

2、建立强有力的班干部团队班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,班干部队伍选拔建设得好,不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来,对班级凝聚力和竞争力的形成,也是个强有力的支持。班干部是班集体的核心,是学生自己的组织,班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。

3、多举办切合班上同学的特色活动班级活动为“家庭成员”之间架起友谊的桥梁,使大家由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱,多举办一些切合班级同学的活动往往会大大增强班级的凝聚力。另外这些活动不仅能激发学生的生活热情,还能为他们提供展现才情的大舞台,提供广阔的赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发他们拼搏向上的精神激发了他们拼搏向上的精神。在活动中,学生的参与意识、主人公意识得到加强,班级的凝聚力也在无形中增强了。

如何提升班级的凝聚力

班集体是学生成长的摇篮,处在良好的班级氛围中,学生会更加积极、轻松地投入学习,增强班级凝聚力,对于增强全体同学的团队意识和集体荣誉感有重要作用。前苏联教育家马卡连柯曾说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”由此可见集体的激励性,班级凝聚力的重要性。下面是我整理的如何提升班级的凝聚力,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

如何提升班级的凝聚力

一 培养良好的班风

优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班集体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。

1.培养集体荣誉感

在集体活动中,集体荣誉感是一种巨大的心理动力。集体荣誉感越强,集体成员越感到自豪和骄傲,越热爱集体、关心集体,各种集体活动就越容易开展。班主任要倍加爱护学生的好胜心理,并进行正确引导,把它上升为进取精神与集体荣誉感。搭建舞台让学生充分表现和展示自我。

经常开展文娱、体育等班级内部组与组之间的竞赛活动。如利用班会和团队活动时间组织各种体育竞赛、演讲、表演小品等活动,尽量为每位学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境,让学生觉得在这个班级里,没有歧视,只有鼓励;没有委屈,只有荣誉;没有个人恩怨,只有团结友爱齐心向上的局面。

2.严格班规班纪

既要坚持经常化、制度化、科学化,抓好班级常规工作,又要有针对性。抓好常规既是班级管理的一个重要内容,也是班风建设最有效的一个途径。我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为,而规章制度是带有强制性的,但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的,常规是班风的直接表现。

因此,在班风建设中,必须依靠通过校规、校纪、班约,使班风的形成有规可循,有章可依。但对于“纪律不好”的情况,我们可以根据班级中学生的具体情况和行为表现,针对性地制定一套切实可行、可操作的班纪班规,由学生自己选出的班干部和小组长轮流负责实施,做到令出必行,公平公正,一视同仁,长久如一。这样学生就会在你的身上体验到处事公平公正,更严格地执行规章制度,使同学们的责任心逐渐增强和提高,从而加快班风建设的步伐。

二 构建和谐的班级人际关系

1.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是良好班级形成的重要条件,也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出与反馈,又有情感的互相交流,班主任要做到严厉适度,慈爱有加。我们知道,学生是正在发展的“成人”,所以我们在为人处事上要把他们当成人看待。如在纠正学生的关键性缺点时一定要把握恰当的时机和地点,运用成熟有效的方式方法(尽最大可能做到不伤害学生的自尊和面子),使其觉悟自己错在何处,为何是错的,同时也让其感觉到“批评也是甜的”;

把母爱般的爱倾注在每个学生的身上,关心、关注和关爱学生日常生活的点点滴滴,比如用特别的方式给每个同学过生日,深入同学之中了解学生的生活及心理状况,以特别的方式方法给予关心和关爱等。让自己变成学生学习上的良师、生活上的益友。这样你就会收到“投之以桃,报之以李”的效果,自然而然你就成了班级凝聚力的中心。

2.构建和谐的同学关系

良好的人际关系能使人产生向前跃进和提升自我的力量,这对学生来说很重要。班主任必须教会学生如何构建和谐的同学关系。

第一,以礼待人。在学生的交往中,懂得礼仪是建立良好同学关系的前提。这其中最重要的就是语言要美,做到文雅、和气、谦虚。

第二,尊重隐私。每个同学的生活如家庭、用品、信件、日记等都有一些秘密。尊重他人隐私,做到不多问、不打听、不翻阅、不传播,对建立良好人际关系非常重要。

三 营造良好的学习氛围

1.进行学习动机教育

第一,明确学习目的。通过学习、参观、主题班会等教育活动,帮助学生正确认识学习的社会意义,把当前的学习与社会的需要联系起来,与个人的远大理想联系起来,形成正确的.长远的学习动机。

第二,培养学习的兴趣。学生对学习感兴趣,就会产生积极的学习动机,从而激发出学习的积极性和主动性。

第三,培养学生积极乐观的态度。学生在学习的过程中,其结果时好时坏是正常的。班主任应培养学生面对结果的良好心态,如果有个好心情,给自己发展的空间,这样不仅会学得好,而且学得轻松。

2.培养良好的学习习惯

良好的学习习惯,使学生终身受益。习惯的养成关键要有韧性、阶段性,有主题地进行培养。

3.营造和谐的学习氛围

和谐的学习氛围是良好学风的组成部分,是学生学习进步的重要条件。因此班主任要发动全班学生,共同努力,营造班级和谐的学习气氛。

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”我们都应记住这句话,用心去教育,读懂学生的感情,走进学生的心田,在不久的将来就能成为学生最喜欢的老师,所带的班级的凝聚力和向心力也会大大增强。

增强班级的凝聚力,只要我们广大教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个向上的集体,一个具有凝聚力的集体。

老师如何科学管理班级

一、树立班级教育管理的科学观

班级教育管理的实践离不开科学理论的指导,为了保证班级教育管理能够取得更好的效果,班级教育管理者必须加强科学理论的学习,更新班级教育管理观念,掌握班级教育管理的基本原理,根据科学规律的要求来指导具体的实践。

(一)素质发展观

树立全面素质发展观是当今社会发展对人的基本要求。实施素质教育是当今社会发展对人的素质要求不断提高的一个反映。我国当前正在实施的素质教育,也要求在班级教育管理实践中更新教育管理观念,全面育人、整体育人。素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能,培养学生的整体素质,养成学生的健全个性,发展学生创造力的整体性教育活动。实施素质教育,要求班级教育管理者必须把握素质教育最关键的一点,就是要把学生看成一个完整的人加以培养,促进学生的全面和谐地发展,使学生成为个性全面发展的人。特别是中小学属于基础教育,肩负着为全民族素质的提高,为学生今后的学习和发展及将来的社会生活打基础的重任,更应该注重学生的全面素质的培养。因为,今天的教育制约着学生明天的发展,只有建立在全面发展的基础上的特殊才能才具有更大的发展潜力。因此,在班级教育管理中应该树立正确的素质发展观,有意识通过开展多方面的活动,开发学生的潜能,发展学生的整体素质。

(二)学生主体观

我国的教育受传统教育影响比较深远,长期以来,形成以教师为中心的教育管理模式,在班级教育管理中对学生的主动性、积极性重视不够,班主任对班级的各种事情包办代替的多,在一定程度上造成学生的依赖心理,班级工作变成由班主任代替学生做出各种选择和决定,无形中剥夺了学生的主动权,学生发挥主动性的机会几乎没有。使不少学生对班级缺乏责任心,没有主人翁的意识和参与意识,对班级的一切置身事外,给教育管理工作增加了不少难度。

(三)管理育人观

树立管理育人观,要求班级教育管理者要充分认识班级管理在优化班级教育中的作用,确立现代管理意识,在班级管理过程中,一方面有意识通过班级的规章制度的建立和其他班级活动的组织实施,培养学生现代社会的效率意识、质量意识、民主意识及公关意识,使学生能科学地支配时间,合理利用各种条件促进自身的发展,学会在班级的学习和活动中处理好各种人际关系,发展学生的交往能力,学会与他人友好相处,互相合作,互相支持,学会尊重与互相尊重,培养学生适应社会生活的能力。使班级管理过程成为教育学生的过程,促进学生发展的过程。另方面,班级教育管理者必须意识到自身的管理意识、管理风格对学生、班级的影响,利用自己的人格力量去影响学生,促进学生的健康发展。

(四)系统整体观

影响班级教育管理的因素有很多,大概可以分为两大类,一是影响班级教育管理的外部因素,主要包括社会环境,家庭影响和学校教育环境。二是影响班级的内部因素,包括班级学生和班级教师。班级学生的身心发展特征、兴趣爱好的特点,班风、学风、舆论等的发展状况等都直接制约着班级的进一步的发展。班级教师集体的构成及其特点,教师在学生中的威信和影响力等,也对班级产生着不可忽视的作用.

因此,班级教育管理者应该对影响班级发展的各种因素进行系统分析,从整体上把握它们之间的关系,一方面,通过优化班级的内部结构,发挥班级内部要素的教育功能。调动班级师生的积极性和主动性,形成班级教育管理和自我教育管理的良好的运行机制,为班级学生的成长创造优化的环境及有利的条件。另方面,注意加强学校、家庭、和社区各方面的沟通,定期进行教育会诊,及时沟通各种信息,利用各方面的积极力量,建立一个有助于班级发展和学生成长的合力网络,形成一个育人的整体,发挥系统的整体功能。真正做到通过建立育人整体来进行整体育人,保证学生的整体发展。

二、重视班级管理中的情感教育,做“温暖的教育者”

情感管理的理论依据是以人为本的理念。即以人为中心,强调人既是管理的出发点,又是管理的归属点。具体说来就是以人为原则,始终把人的因素放在首位,力求做到尊重人、关心人、爱护人,为了人的追求,最大限度地发挥人的主观能动性为主要内容的管理艺术。

当教育不再把“人”作为教育的出发点和归宿时,当教育只是把“学生”当做要“加工”的机器时,教育的“冷冰冰”就不可避免了,教育的寒冬就因此降临了。面对这严酷的教育现实,我们要把教育“温暖”的本质还原。让教育与阳光一起飞扬,把温暖洒满每一位学生的心间。即:“温暖的教育者”。

“温暖的教育者”应该是一个充满爱心的人;是“以爱满天下之爱心爱自己的学生”的人;是一个充满真心的人,以陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为已任;“温暖的教育者”是一个充满公心的人,“出以公心,做到公开、公平、公正”;“温暖的教育者”也应该是一个充满慧心的人,有着“乐群助人、善解人意,巧于疏导的教育机智”;“温暖的教育者”应该是拥有四心的人,即,“爱心是温暖的源泉,在此基础上,真心是真切地爱,公心是平等地爱,慧心是理解地爱”。也就是“用生命去温暖生命”,这样的教育者才是“温暖的教育者”。

作为“温暖的教育者”,在班级管理中,必须重视情感教育。采取建情感,传温暖的方式管理班级。

首先,教师要以真挚的感情去激发学生的真情。在父母般的情感中渗透说理教育,做到情理交融,可以激发学生积极向上的激情,使学生在获得道德认识的同时,充分享受参与学习,参与活动后的愉快和满足,亲其师而信其道,并形成一种互相感染的风气。

其次,正确运用“爱”去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容,教师教育的技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生,全国著名教育家李希贵说过:“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已”。可见,没有真正的爱,就没有教育的基础,教师只有全身心去关爱和宽容理解学生,学生才能从自己亲身感受到的理解和关爱中,学会如何去关心别人,如何理解他人,正确处理同学之间的各种关系,形成班级和谐的人际关系环境,建设好的班风。

总而言之,作为班级管理者应该注意不断学习,提高自己的理论素养,根据发展变化的新形势、新要求,更新自己的观念,树立正确的育人观,对班级进行有效地管理,促进学生全面健康发展。

怎样增强班级的凝聚力

导语:班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的班集体,班主任就必须付出相当的努力。

怎样增强班级的凝聚力

1 明确班级的共同奋斗目标,制定班级宣言

班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。我在班会上让同学们共同讨论制定班级的奋斗目标。把它们打印出来,贴在教室里。有目标才有追求,有了共同的追求,就能把几十名学生迅速凝聚在一起。在实现目标的过程中,一个团结、向上的班集体就会逐步形成。

2 用集体荣誉感调动每一位同学,形成强大班级舆论

集体荣誉感是一种强大的精神力量。作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。学生们对集体做的任何一点,哪怕是很微小的贡献,我都会细心观察,及时给与肯定和赞扬。在同学中大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动,使学生们意识到“为集体做好事光荣”。

3 充分发挥班干部的主动性,形成领导核心

一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心,我任命在班级中有一定的威信和组织能力的同学担任班干部。为了增加班干部在班级的威信,我精心制作一些班干部任命书,利用班会课颁发给他们,进行了庄严的授权仪式,并把班干部照片及对班级的承诺亲手贴在墙报上。每节班会课,我都会让班干部进行会前讲话。主要是总结一周来,以及自己的表现和工作的情况。这样就使班干部通过不断小结,强化自律意识,懂得自己要自我管理更严,做得更好。

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要对学生的入学材料仔细研读。从中选出学习较好、工作能力较强的学生担任临时班委。选出了班委,班主任就要大胆放权,发挥他们的主观能动性与工作的'积极性,使他们有一个宽松的工作环境,真正成为自己的得力助手,而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。

4 严格常规管理,培养规范意识

学生的主要任务是学习,而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。

首先,要求细致,使学生一天的学习生活都有章可循。我们的一日常规管理从学生早晨到校,一直到放学静校,贯穿学生一天的学习生活。每一项都有具体而明确的要求,使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求明白在学校该做什么,不该做什么。

从小事做起,从点滴做起,使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。我曾整夜地陪伴在生病的学生身旁,尽管我认为是这班主任应该做的,但学生却不这么认为。他在周记中写道:“老师,你是好人……谢谢你。”这件事使我深深懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,班级凝聚力就会大大加强。

其次,以表扬、鼓励为主,兼有惩罚措施。在常规管理中,我以表扬、鼓励为主,借以调动同学们积极上进的热情,对一贯表现突出的和进步较大的同学都给予大力表扬,树立榜样起带头作用。同时也制定了相应的惩罚措施(思想教育)。对于屡犯错误的学生,我经常给他们进行心理辅导,让他们写反思找不足,制定自罚措施。让他们充分认识到自己的错误并想办法改正错误,通过自罚承诺约束自己。

5 爱学生,让学生找到家的感觉

作为“一家之长”,班主任应该关心班集体,爱护这一家庭中的每一位成员,即深入细致地了解学生,真心实意关心学生,充分尊重信任和严格要求学生。让他们体会到集体大家庭的温暖,从而使得班集体真正成为充满温暖、充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。

增强班集体的凝聚力,说起来容易,做起来难。只要我们秉着坚持不懈的精神,勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,一个凝聚力强、和谐、团结、积极向上的优秀班集体便水到渠成。

6 理解学生,做学生情感上的知心人

只有理解学生,才能把握学生的思想脉搏。只有跟学生做到情感上的“零距离”,才能与学生建立纯洁而深厚的感情。比如学生犯了小错误,他自己已经知道错了,教师也就无需再进行指责性的批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

总之,要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体,作为一名班主任,在今后的工作中,我会更加努力,多学习,多总结,多创新,争取使这个班集体有更大的进步。

增强班级凝聚力的有效方法

导语:俗话说:“人心齐,泰山移。”作为一个班集体,凝聚力的大小直接影响着学生是否心情愉快,是否能更加积极、轻松,充满激情地投入到学习、生活中去。如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体?

增强班级凝聚力的有效方法

一、培养良好的班风

优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班集体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。

1.培养集体荣誉感

在集体活动中,集体荣誉感是一种巨大的心理动力。集体荣誉感越强,集体成员越感到自豪和骄傲,越热爱集体、关心集体,各种集体活动就越容易开展。班主任要倍加爱护学生的好胜心理,并进行正确引导,把它上升为进取精神与集体荣誉感。搭建舞台让学生充分表现和展示自我。经常开展文娱、体育等班级内部组与组之间的竞赛活动。

如利用班会和团队活动时间组织各种体育竞赛、演讲、表演小品等活动,尽量为每位学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境,让学生觉得在这个班级里,没有歧视,只有鼓励;没有委屈,只有荣誉;没有个人恩怨,只有团结友爱齐心向上的局面。

2.严格班规班纪

既要坚持经常化、制度化、科学化,抓好班级常规工作,又要有针对性。抓好常规既是班级管理的一个重要内容,也是班风建设最有效的一个途径。我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为,而规章制度是带有强制性的,但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的,常规是班风的直接表现。

因此,在班风建设中,必须依靠通过校规、校纪、班约,使班风的形成有规可循,有章可依。但对于“纪律不好”的情况,我们可以根据班级中学生的具体情况和行为表现,针对性地制定一套切实可行、可操作的班纪班规,由学生自己选出的班干部和小组长轮流负责实施,做到令出必行,公平公正,一视同仁,长久如一。这样学生就会在你的身上体验到处事公平公正,更严格地执行规章制度,使同学们的责任心逐渐增强和提高,从而加快班风建设的步伐。

如何增强班级凝聚力(怎样增强班级的凝聚力)

二、构建和谐的班级人际关系

1.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是良好班级形成的重要条件,也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出与反馈,又有情感的互相交流,班主任要做到严厉适度,慈爱有加。我们知道,学生是正在发展的“成人”,所以我们在为人处事上要把他们当成人看待。

如在纠正学生的关键性缺点时一定要把握恰当的时机和地点,运用成熟有效的方式方法(尽最大可能做到不伤害学生的自尊和面子),使其觉悟自己错在何处,为何是错的,同时也让其感觉到“批评也是甜的”;把母爱般的爱倾注在每个学生的身上,关心、关注和关爱学生日常生活的点点滴滴,比如用特别的方式给每个同学过生日,深入同学之中了解学生的生活及心理状况,以特别的'方式方法给予关心和关爱等。让自己变成学生学习上的良师、生活上的益友。这样你就会收到“投之以桃,报之以李”的效果,自然而然你就成了班级凝聚力的中心。

2.构建和谐的同学关系

良好的人际关系能使人产生向前跃进和提升自我的力量,这对学生来说很重要。班主任必须教会学生如何构建和谐的同学关系。

第一,以礼待人。在学生的交往中,懂得礼仪是建立良好同学关系的前提。这其中最重要的就是语言要美,做到文雅、和气、谦虚。

第二,尊重隐私。每个同学的生活如家庭、用品、信件、日记等都有一些秘密。尊重他人隐私,做到不多问、不打听、不翻阅、不传播,对建立良好人际关系非常重要。

三、营造良好的学习氛围

1.进行学习动机教育

第一,明确学习目的。通过学习、参观、主题班会等教育活动,帮助学生正确认识学习的社会意义,把当前的学习与社会的需要联系起来,与个人的远大理想联系起来,形成正确的长远的学习动机。

第二,培养学习的兴趣。学生对学习感兴趣,就会产生积极的学习动机,从而激发出学习的积极性和主动性。

第三,培养学生积极乐观的态度。学生在学习的过程中,其结果时好时坏是正常的。班主任应培养学生面对结果的良好心态,如果有个好心情,给自己发展的空间,这样不仅会学得好,而且学得轻松。

2.培养良好的学习习惯

良好的学习习惯,使学生终身受益。习惯的养成关键要有韧性、阶段性,有主题地进行培养。

3.营造和谐的学习氛围

和谐的学习氛围是良好学风的组成部分,是学生学习进步的重要条件。因此班主任要发动全班学生,共同努力,营造班级和谐的学习气氛。

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”我们都应记住这句话,用心去教育,读懂学生的感情,走进学生的心田,在不久的将来就能成为学生最喜欢的老师,所带的班级的凝聚力和向心力也会大大增强。

增强班级的凝聚力,只要我们广大教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个向上的集体,一个具有凝聚力的集体。

提高班级凝聚力的有效措施

导语:一个充满凝聚力、积极进取的班集体对于激励学生不断进取、主动学习会起到潜移默化的作用。拥有强有力的凝聚力的班级,它的成员之间必定是和睦相处的,能做到相互理解和帮助,对个人的健康成长和可持续发展会起到一定的推动作用。新形势下,无论是班主任还是教师都应该优化课堂管理,采取有效的方法来提升班级的凝聚力和向心力,只有这样才能促进个人和集体的健康发展。

提高班级凝聚力的有效措施

一、建立强有力的班委会

班级琐事繁多,仅靠班主任难及时把工作落到实处,这需要班干部配合。在开学伊始,我就通过学生“自荐”和“推荐”方式选出班干部并安排具体职务,全面管理班级。

二、打造班级文化氛围

1.“口号”营造氛围

口号在特定时期是风向标和助燃剂,它能振奋人心,鼓舞士气。新学期,我征集班级口号。从中选出有积极意义的口号做成牌匾,适当时组织学生呼号,激发学生动力。比如用“要想成功,努力向前冲”鼓励学生拼搏;用“真英雄,不掉队”鼓励后进生奋发;用“兄弟姐妹一条心,其利足以断真金”激发学生团结友爱……

口号是班级文化烙印,使每一个学生达成一致认识;口号是精神力量,能调动学生热情,培养积极向上的情感;口号更是旗帜,指引学生前进。有一次期中考试,普遍学生考得不好,班里悲观之风蔓延。于是我让全班学生高呼:“丢掉悲哀,从头再来。”通过一次次的呼号,激发学生斗志。每天上课前,我都会组织学生高呼一遍班级口号,用班集体力量去影响每一个人,使大家潜意识里感到“我不是一个人在战斗”。

2. 班级文化营造氛围

每个学生的价值观的汇聚,形成了班级文化,特征鲜明。于是我挖掘积极的因素并发扬光大。我利用黑板报出好每期专题报告。围绕“如何与人交往”“如何看待异性差异”“如何帮助朋友”“如何提高学习效率”等主题,有针对性对学生教育。同时组织学生收集资料、撰写稿件,选出优秀作品,构建班级文化长廊,群策群力,全民参与。此外我还出好《七星花》班级月报,班报分为“作文擂台”“生活百科”“班级好事”“才艺展示”等几个版面,分类刊登学生的故事,及时报道班级情况。

三、积极开展实践活动

1. 开展第二课堂活动

需要开展多彩的第二课堂活动,丰富班级文化。比如开展“我为校园添新绿”活动。在校园里划好责任区,把学生分成小组,种上各种花草,小组成员分工合作,管理所属区域。然后,我把各责任区拍照,集中展示。其次开展“一帮一,一起走”活动,我指导学生成立小组,让优秀生帮助后进生,定期考核,如果有进步就奖励所属小组。

2. 开展课外实践活动

开展“我是社区卫生员”活动,每月组织学生打扫学校周边马路。学生加深了解,促进交流,达成默契,增强友谊。我组织班干评比,评出一二三等奖,然后奖励,此举激发了团队精神和学生劳动热情。我还组织学生参加军训实践。学生开展宿舍内务整理评比、家务评比等活动,加强团队合作。也让学生认识到:一滴水只有融入大海才不会干枯,个人只有在集体中才能得到充分发展。此外还有“啄木鸟行动”“清除牛皮癣行动”“春游秋游活动”“野外采摘标本”等一系列课外实践活动,都增强了班级凝聚力。

四、利用课堂,进行德育渗透

1. 上好班会课

班会课可以进行思想教育。比如学生小张和小黄因为小事闹矛盾,几乎打架。我以此为题材,找到很多关于“团结友爱”的名言和故事,对学生进行团结教育,使他们明白“人心齐,泰山移”的道理。也可以总结班级的最近表现,我让学生当老师,通过“以身说法”,拉近教育距离。比如让学生讲述个人受教育的经历,或者让闹矛盾的学生在班会课握手言和,也对其他学生进行示范教育。

2. 上好《品德》课

如何增强班级凝聚力(怎样增强班级的凝聚力)

“育人先育德”,如果学生有良好的道德品质,他会与人为善,能够在集体中发挥价值。《品德》课上,我精心备课,开展专题讲座。比如通过“汶川大地震”事例教会团结合作、战胜困难;通过“因误解而制造悲剧”的事例教会学生宽容理解;通过“大学校友帮师弟找工作”的事例教会学生珍惜友情……在专题教育中,我用丰富的教学资源组织教学,消除班级不良舆论。及时扭转学生不良心态,使他们茁壮成长。

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